吉木先生と同意見です。はっきり言って、どちらも欠くことの出来ない教育だと思っています。

昨今、IQ（脳の知脳の指数）のみを高くしたいという風潮は消えつつあるようですが、幼児の時期に、一点集中型の教育で脳を活性化すると、その部分は確かに非常に高まります。しかし、子どもが成長しやがて小学生になり、他の知識や経験を求められるようになると、平均化しようと働きます。

この一点集中の教育は、日本の教育では、なかなか難しいとされています。例えば、アメリカなどでは天才児のみの集団を作って、他の一般人とは隔絶した社会で生活させることも可能ですが、日本では、「知識さえあれば、社会生活を円滑にこなせなくても大丈夫」「知識さえあれば、生活力がなくても大丈夫」みたいに思う親はいないはずです。
また、EQ（脳の情動の指数）のみが高くて、「協調性や思いやりさえあれば、知識は無くても大丈夫」と思う親もいないはずです。

このように、ご両親も、「どちらか一方が良ければいい！」とは思ってはいないはずです。
幼児教育では、どちらも欠くことの出来ない、大切な知性の一部だと考えます。ですから、運動や情操、知識、社会性、生活力などを総合的に刺激していくことこそが、幼児にはとても大切なことなのです。

教育の中で大切なのは、知識に興味を持たせる時期、社会や生活に興味を持たせる時期を、的確に周りの大人が判断をしてあげるということです。つまり、「環境」を与えてあげるということです。

かつてオオカミに育てられた子どもが発見されるという悲しい出来事がありました。言葉を覚える時期にオオカミに育てられた子どもは、その後、どの様に教育をなされようとも、普通の人間の様に言葉を話せるようにはなれなかったということです。

幼児の成長では、環境が大切です。

子どもは、日々成長する中で、環境がとても重要であり、自分を取り巻く環境の中で生き抜く力を学んでいきます。その環境とは、胎児の時から始まり、出生後のご両親自身の関わりであり、ご両親が選ぶ習い事であり、幼稚園教育、学校教育によるものだと考えます。ですから、我が子の道しるべは、ご両親によって決まります。

よく、『この子の意志が大切！』と言われるお母様方が多いのですが、0才から3才位までの子どもには、そのような意志はまだ育っていません。ですから、ご両親の方針がその子の意志として、いずれ育っていくようになります。自ら学びたい有無の選択をするようになるには、もう少し後になります。ですから、与えられた環境こそが、とても重要になるのです。

幼児（0才〜9才）の教育は、その子の可能性を見つけ出す期間であり、自立心を養う大切な時期です。この時期、脳もまたとても重要な発達を遂げていきます。大脳生理学上では、6才までに成人の脳の約90％が出来上がると言われております。そして大切なことは、刺激（教育）により幼児の脳は飛躍的に発達すると言うことです。ですから、この時期に、子どもの興味や関心を育てる、たくさんの体験学習をさせてあげる、色々な刺激（教育）を与えることが、とても重要になるのです。

幼児の教育にとって、「自分で考える力」を養うことは、とても大切です。
どのような教育が「考える力」を育てるのでしょう。

我が子に考える時間をたくさん与えてあげていますか？

我が子が考えようとする前に、答を導いてはいませんか？　これはよくご両親にお聞きしている言葉ですが、考えようとする前に答を導く。。。これでは、考える力どころか自立心すら育ちません。

教室では、子どもが自分の意志を言葉で表せるように、意識して言葉がけを子供たちにしています。これは、4才位から小学校の子供たちに用いている方法の1つですが、物事の決断を自分でするという方法を取ることです。目的意識を持ち、その目的のために、どの様に自分自身が行動するべきかの「考える力」を養う方法です。決してイエスかノーの二者択一の方法ではありません。この言葉がけは、今、自分はどの様に行動をするべきかを言葉で表現することにより、自分の言葉に意志と責任を持つということ、その場の状況判断をしていく力を養うこと、達成感を味わうことを目的としています。この様に、何かの力を育もうとする場合は、その育む環境を作らなくては、子どもは学習をして行くことが出来ません。